| 回 | 年 | テーマ・会場 |
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| 第1回 | 1958（昭和33）年 | 「注入主義について」（伊豆熱川） |
| 第2回 | 1959（昭和34）年 | 「政治についての理解の系統的指導について」（東京） |
| 第3回 | 1960（昭和35）年 | 「歴史教育の問題について」（比叡山） |
| 第4回 | 1961（昭和36）年 | 「社会科の指導における目標と方法の関係の究明－子どもの思考をのばそうとする具体的な研究を通じて－」（東京） |
| 第5回 | 1962（昭和37）年 | 「社会科の指導と教材研究－指導記録を手がかりに－」（信州安代） |
| 第6回 | 1963（昭和38）年 | 「社会科における評価の問題－指導記録を手がかりとして－」（日光） |
| 第7回 | 1964（昭和39）年 | 「社会科における評価の方法」（南紀湯川） |
| 第8回 | 1965（昭和40）年 | 「指導計画のたて方－その理論的根拠－」（箱根） |
| 第9回 | 1966（昭和41）年 | 「授業における経験と思考の役割－ねらいの実現と関連して－」（岐阜） |
| 第10回 | 1967（昭和42）年 | 「目標のあり方と問題解決学習」（高尾山） |
| 第11回 | 1968（昭和43）年 | 「問題解決学習における問題の成立とその発展」（奈良） |
| 第12回 | 1969（昭和44）年 | 「子どもの問題追究と教材」（熱海） |
| 第13回 | 1970（昭和45）年 | 「成長する子ども－問題解決学習で育つひとりひとりの子ども－」（伊豆山） |
| 第14回 | 1971（昭和46）年 | 「間題解決学習で育つひとりひとりの子ども」（熱海） |
| 第15回 | 1972（昭和47）年 | 「教育的系統の成立と発展－子どもの問題の発展と学習内容の編成－」（奈良） |
| 第16回 | 1973（昭和48）年 | 「人間回復の過程としての社会科」（熱海） |
| 第17回 | 1974（昭和49）年 | 「人間回復の過程としての社会科」（奈良） |
| 第18回 | 1975（昭和50）年 | 「人間回復の過程としての社会科」（熱海） |
| 第19回 | 1976（昭和51）年 | 「社会科教育において基礎的な力をどう育てるか－子どもの成長に必要な教材一」（京都） |
| 第20回 | 1977（昭和52）年 | 「社会科における子どもの可能性と教師の指導性－多元的世界における問題解決学習－」（熱海） |
| 第21回 | 1978（昭和53）年 | 「子どもひとりひとりに即した教材の把握と授業の展開」（和歌山） |
| 第22回 | 1979（昭和54）年 | 「ひとりひとりの人間らしさを育てる授業」（熱海） |
| 第23回 | 1980（昭和55）年 | 「子どもの思考の成熟をうながす教材の発見」（倉敷） |
| 第24回 | 1981（昭和56）年 | 「価値の多元化と社会科の役割－子どもの思考の成熟をうながす教師の姿勢－」（熱海） |
| 第25回 | 1982（昭和57）年 | 「価値の多元化と社会科の役割 －子どもの思考の成熟をどうとらえるか－」（京都） |
| 第26回 | 1983（昭和58）年 | 「子どもが見えているか－価値の多元化と社会科の役割－」（熱海） |
| 第27回 | 1984（昭和59）年 | 「子どもを奥深くとらえる－個を確立する社会科－」（京都） |
| 第28回 | 1985（昭和60）年 | 「教育の危機と社会科の責任－子どもを奥深くとらえる－」（箱根） |
| 第29回 | 1986（昭和61）年 | 「評価の重点と教材のあり方－教育の危機と社会科の使命－」（京都） |
| 第30回 | 1987（昭和62）年 | 「個を育てる問題解決学習－初志の会30年とこれからの社会科－」（熱海） |
| 第31回 | 1988（昭和63）年 | 「子どもの生活の充実をはかる授業の創造－これからの社会科をどうするか－」（京都） |
| 第32回 | 1989（平成元）年 | 「教材と個々の子ども－子どもの追究をうながす手だて－」（熱海） |
| 第33回 | 1990（平成2）年 | 「個の確立をうながす授業の創造－子どもの視野をゆたかにする教材」（京都） |
| 第34回 | 1991（平成3）年 | 「個の確立をうながす授業の創造－子どもたち相互のかかわりを深めるとは－」（熱海） |
| 第35回 | 1992（平成4）年 | 「個が育つ問題解決学習のあり方－子どもにとって具体的な教材とは－」（京都） |
| 第36回 | 1993（平成5）年 | 「個が育つ問題解決学習のあり方－関心・意欲をどうとらえ・生かすか－」（熱海） |
| 第37回 | 1994（平成6）年 | 「個が育つ問題解決学習と基礎・基本－この子を何にむかってどう育てるか－」（京都） |
| 第38回 | 1995（平成7）年 | 「混迷する社会において問題解決学習の果たす役割は何か－学校で教師がめざすべきこと，子どもが学びうること－」（熱海） |
| 第39回 | 1996（平成8）年 | 「情報社会における問題解決学習の展開－経験・知・コミュニケーションのあり方をさぐる－」（京都） |
| 第40回 | 1997（平成9）年 | 「問題解決学習の40年－初志の会の実績と未来への役割－」 |
| 第41回 | 1998（平成10）年 | 「情報社会における問題解決学習」（東京） |
| 第42回 | 1999（平成11）年 | 「徹底して一人ひとりの子どもを生かす」（京都） |
| 第43回 | 2000（平成12）年 | 「問題解決の過程で育つ個の総合」（三重） |
| 第44回 | 2001（平成13）年 | 「問題解決の過程で育つ学力」（京都） |
| 第45回 | 2002（平成14）年 | 「現代社会の危機と初志の会－問題解決学習で育つ子どもの力－」（京都） |
| 第46回 | 2003（平成15）年 | 「問題解決に挑む個－現代における初志の会の役割－」（松本） |
| 第47回 | 2004（平成16）年 | 「問題解決に挑む個－未来を拓く学力とその評価－」（京都） |
| 第48回 | 2005（平成17）年 | 「問題解決学習で育つ学力－学校を取り巻く環境の変貌と教育の可能性－」（熱海） |
| 第49回 | 2006（平成18）年 | 「問題解決学習で育つ子ども、生きる授業-初志の会50周年に向けて-」（京都） |
| 第50回 | 2007（平成19）年 | 「問題解決学習で育つ子ども、教師の力-初志の会50年の継承と発展-」（京都） |
| 第51回 | 2008（平成20）年 | 「子どものとらえと授業創造」（山口） |
| 第52回 | 2009（平成21）年 | 「子どものとらえと授業創造」（京都） |
| 第53回 | 2010（平成22）年 | 「授業から学級づくりへ－子どもがともにあるために」（長浜） |
| 第54回 | 2011（平成23）年 | 「子どもが見えているか－子ども理解から授業構想と手だてを探る－」（京都） |
| 第55回 | 2012（平成24）年 | 「子どもが見えているか－子ども理解と教師のあり方－」（長野） |
| 第56回 | 2013（平成25）年 | 「子どもをより深くとらえる－子どもに根差した授業の構想と展開－」（京都） |
| 第57回 | 2014（平成26）年 | 「子どもから学び、子どもと生きる－子どもをどうとらえるか－」（愛知） |
| 第58回 | 2015（平成27）年 | 「子どもから学び、子どもと生きる－そこからどう動くか－」（京都） |
| 第59回 | 2016（平成28）年 | 「子どもから学び、子どもと生きる－ 共に生きるとは －」（京都） |
| 第60回 | 2017（平成29）年 | 「学級の子どもの多様化と問題解決学習 ━民主主義社会を「共に生きる」 生活者としての 資質・能力を育てる ━」（京都） |
| 第61回 | 2018（平成30）年 | 学級の子どもの多様化と問題解決学習 ━民主主義社会の新たな課題 に立ち向かう 資質・能力を育てる ━（京都） |
| 第62回 | 2019（令和元）年 | 学級の子どもの多様化と問題解決学習 －何をめざす資質・能力(コンピテンシー)なのか－（京都） |
| 第63回 | 2020（令和２）年 | 問題解決学習で育む「資質・能力」 －誠実な対話、確かな意志・情動、互恵的なつながり－（オンライン） |
| 第64回 | 2021（令和３）年 | 問題解決学習で育む「資質・能力」－誠実な対話、確かな意志・情動、互恵的なつながり－（オンライン） |
| 第65回 | 2022（令和4）年 | 問題解決学習で育む「資質・能力」－誠実な対話、確かな意志・情動、互恵的な人的つながり－（オンライン） |
| 第66回 | 2023（令和5）年 | 問題解決学習で育む「資質・能力」－誠実な対話、確かな意志・情動、互恵的な人的つながり－（京都） |
